MESLEK YÜKSEKOKULU
Alternatif Enerji Kaynakları Teknolojisi (Türkçe)
ENR 208 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Soğutma Sistem Tasarımı
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
ENR 208
|
Bahar
|
0
|
4
|
2
|
4
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
Türkçe
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Ön Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Öğrenciye soğutma sistemi elemanlarını uygun bir şekilde seçebilmesi için gerekli yeterlilikler kazandırılacaktır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Soğutma çevrimi, soğutma sistem elemanları, soğutma sistem tasarımında dikkat edilecek konular, soğutma yükü hesabı, ve soğutma sisteminin ana elemanlarının doğru bir şekilde seçimi hakkında bilgiler verilecektir. |
|
|
Temel Ders |
X
|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Soğutma çevrimi | Bölüm 1-2, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLARI |
| 2 | Soğutma sistem elemanları | Bölüm 2, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLAR |
| 3 | Soğutma sistem elemanları | Bölüm 2, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLAR |
| 4 | Soğutma sistem tasarımında dikkat edilecek konular | Bölüm 2, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLAR |
| 5 | Soğutma yükü hesabı | Ders Notları |
| 6 | Soğutma yükü hesabı | Ders Notları |
| 7 | Kompresör seçimi | Bölüm 3, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLAR |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Kondenser seçimi | Bölüm 4, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLAR |
| 10 | Soğutma kulesi seçimi | Bölüm 4, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLAR |
| 11 | Genleşme vanası seçimi | Bölüm 5, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLAR |
| 12 | Soğutucu akışkan seçimi | Bölüm 9, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLAR |
| 13 | Boruların boyutlandırılması | Bölüm 7, Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLAR |
| 14 | Uygulama örnekleri | Ders notları |
| 15 | Dönemin Değerlendirilmesi | |
| 16 | Final |
| Ders Kitabı | Soğutma Tekniği ve Isı Pompası Uygulamaları,Prof.Dr. Recep Yamankaradeniz , İlhami Horuz , Ömer Kaynaklı Salih Coşkun , Nurettin Yamankaradeniz DORA YAYINLARI |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | Ders notları |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje |
1
|
30
|
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
2
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
0
|
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
4
|
64
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
16
|
1
|
16
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
1
|
10
|
10
|
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
10
|
10
|
| Final Sınavı |
1
|
10
|
10
|
| Toplam |
110
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
| 1 | Matematik, fen bilimleri ve kendi dalları ile ilgili mühendislik konularında yeterli altyapıya sahip olmak | X | ||||
| 2 | Matematik, fen bilimleri ve kendi alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri mühendislik çözümleri için beraber kullanmak | X | ||||
| 3 | Mühendislik problemlerini saptar, tanımlar, formüle eder ve çözer, bu amaçla uygun analitik yöntemler ve modelleme tekniklerini seçmek ve uygulamak |
X | ||||
| 4 | Bir sistemi, sistem bileşenini ya da süreci analiz eder ve istenen gereksinimleri karşılamak üzere gerçekçi kısıtlar altında tasarlar; bu doğrultuda modern tasarım yöntemlerini uygulamak | X | ||||
| 5 | Mühendislik uygulamaları için gerekli olan modern teknik ve araçları seçmek ve kullanmak | X | ||||
| 6 | Deney tasarlar, deney yapar, veri toplar sonuçları analiz etmek ve yorumlamak | X | ||||
| 7 | Bireysel olarak ve çok disiplinli takımlarda etkin olarak çalışmak | X | ||||
| 8 | Bilgiye erişir ve bu amaçla kaynak araştırması yapar, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanmak | X | ||||
| 9 | Bilim ve teknolojideki gelişmeleri izlemek ve kendini sürekli yenilemek | X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest